双子爬梯实验？双生子爬梯试验被详细记载于发展心理学教材的儿童心理发展理论章节中。具体而言：实验内容：该实验是著名心理学家格塞尔进行的一项经典实验，用于验证他提出的成熟优势理论。实验目的：通过让一对同卵双胞胎在不同年龄阶段完成爬梯任务，观察并比较他们的表现。实验结果：实验结果显示，一岁的孩子能够轻松完成任务，而几个月大的孩子则显得笨拙，那么，双子爬梯实验？一起来了解一下吧。
双生子爬梯实验是美国心理学家格塞尔进行的一项著名实验，旨在揭示儿童发育与学习之间的深刻关联。以下是该实验的主要内容：
实验对象：两对出生仅差46周的同卵双胞胎A和B。
实验过程：A在实验初期就开始接受严格的爬梯训练，每日坚持练习。经过6周的刻意磨练，A在第52周时仅需26秒就能征服5级梯。而B在第53周才开始尝试爬梯，起初成绩不理想，需要45秒才能完成。但经过接下来两周的针对性训练，B在第55周时仅需10秒就能达到与A相同的水平。
实验结果：尽管A的训练时间更长，但B在生理成熟度达到后，学习速度显著提升，迅速赶上了A。这表明生理成熟度是决定性因素。
实验启示：格塞尔的实验结果证明，当儿童的生理条件尚未达到完成任务的成熟阶段时，即使投入大量时间训练，也无法产生实质性的学习效果。相反，一旦生理准备就绪，学习就能迅速提升能力，训练效果事半功倍。因此，教育者应当尊重每个孩子的发育节奏，在适当的时机给予引导，以促进孩子潜能的发挥。
格赛尔的双生子爬梯实验说明了教育的重要性，对教育的启示：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。
在现实中，有些年轻父母，往往不按照孩子发展的内在规律人为地通过训练来加速孩子的发展。孩子一般3个月时会俯卧，能用手臂撑住抬头，4~6个月会翻身，7~8个月会坐会爬，1岁左右才会站立或独立行走。心急的父母们则通过“学步车”等，让孩子越过“爬”的阶段，或者很少让孩子爬，就直接学走路。
这种“跨越式的发展”，虽然能早早地学会走路，但过早走路，容易把孩子的双腿压弯，影响形体健美，还容易形成扁平足，还是造成孩子日后走路步伐不稳，跌跌撞撞的原因。
在促进孩子心理发展方面，人为加速孩子的发展，同样会对孩子心理的健康发展产生危害。幼儿期的孩子正处在“游戏期”，这个时期的教育应以游戏为主，在游戏中发展孩子的感官，激发孩子的心智，培养孩子的社会能力。
不少的家长却认为游戏浪费了孩子的时间，因而提前教导孩子学习知识（如读、写、算）或才艺（如绘画、弹琴、舞蹈），将孩子提前置于不成功便失败的压力之下，会使孩子养成以后遇事退缩与事后内疚的不良个性。
双生子爬梯试验被详细记载于发展心理学教材的儿童心理发展理论章节中。具体而言：
实验内容：该实验是著名心理学家格塞尔进行的一项经典实验，用于验证他提出的成熟优势理论。
实验目的：通过让一对同卵双胞胎在不同年龄阶段完成爬梯任务，观察并比较他们的表现。
实验结果：实验结果显示，一岁的孩子能够轻松完成任务，而几个月大的孩子则显得笨拙，无法完成。这一观察结果支持了格塞尔的成熟优势理论。
理论意义：格塞尔的成熟优势理论认为，生理成熟度对儿童的心理发展具有重要影响。在生理未成熟之前，进行任何训练或教育可能效果不佳。这一理论为教育实践提供了重要的理论基础，并促进了对儿童成长过程的理解。
【正确】
本题考查个体身心发展的动因。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。格赛尔的“双生子爬梯实验”指被试者是一对出生才46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯训练，B则不进行此种训练。6周后，A爬梯5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒钟就爬上了5级梯。格赛尔据此提出了个体发展是由成熟因素决定的。所以格赛尔的“双生子爬梯实验”体现了内发论的观点。
故表述正确。
格赛尔所进行的双生子爬楼梯比较实验，证明了（C）对个体的身心发展具有重要影响。
A.教育
B.环境
C.生理成熟
D.家庭教育
拓展资料：
美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行爬梯子训练，6周后，也就是第52周，A爬5级梯只需26秒。
而在第53周时，没有经过任何训练的B，爬梯还需要45秒，格赛尔再对B连续进行两周爬梯训练，到第55周，结果B爬上5级梯只需要10秒。
尽管A比B早训练了7周，训练时间也是B的三倍，但是在56周和3岁时，格塞尔发现，A和B的爬梯成绩惊人的相似。
网上有一些人过度解读了格塞尔的实验，格塞尔本来的研究目的只是为了提供一种实验方法--双胞胎控制变量实验法。
且在原始论文中，只提到，B在55周的成绩比A在52周的成绩好，说明的是迟训练更快更有效率，从来没有提到过B反超了A。事实上，原论文中反而更强调了，A和B在后来的水平是完全一致的。
以上就是双子爬梯实验的全部内容，双生子爬梯实验是由著名心理学家格塞尔进行的一项经典实验。这项实验被详细记载于发展心理学教材的儿童心理发展理论章节中。通过这个实验，格塞尔验证了他提出的成熟优势理论。具体而言，格塞尔选择了一对同卵双胞胎，他们出生时几乎同时，生理条件极为相似。实验开始时，其中一个孩子只有几个月大，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
